刘锐 - 用快乐点亮天籁童声

如果说世界上还剩一种白璧无暇，那就是孩子纯真的心灵；如果说世界上还有一种声音，是纯净、清澈的，那就是孩子们的歌唱。倾听孩子们的吟唱，洗刷一下疲惫的心，或温馨喜乐，或优雅圣洁，每一首都令人百听不厌。我们在寻找，因为我们向往一种纯净，企盼一种纯真的声音。那就是刘锐带领“锐军团”带来的天籁童声。近年来，在全国各类声乐比赛和大型晚会中，活跃着一群表现出色，热爱歌唱的孩子们，他们就是来自重庆市少年宫的“锐军团”。他们以别出心裁的童声表演收揽了各种比赛的奖项，赢得了掌声和鲜花，成为镜头中一抹靓丽的风景线。孩子们清脆悦耳的歌声，离不开对音乐的满腔热情，但更多的是来自孩子们台下精心的专业训练，而这一切更离不开培养孩子们走上舞台的辛勤耕耘者——刘锐。

    “锐军团”战绩辉煌

    刘锐毕业于西南师范大学音乐学院，现任重庆市少年宫声乐教师。他通过科学的童声发声方法，结合形体、语言、表演的训练，让孩子们接受了科学、全面的声乐启蒙教育，培养了孩子们对音乐和表演的兴趣和才能。这支在刘锐带领下的锐军团，在全国各类比赛中屡获佳绩，例如2009年，在中央电视台第9届少儿艺术电视大赛中，小合唱《搬家》，一举获得童声比赛金奖第1名。2010年10月，在国家文化部主办的首届“中华红歌会”上，由刘锐老师指挥的重庆市少年宫小萝卜头合唱团，获得了中华杯——金奖，这也是唯一一支获得金奖的童声合唱团。这个金奖的分量对刘锐来说高于以往任何一个奖项，因为它不仅代表了全国专家同行对重庆儿童声乐教育的认可，更是对刘锐多年来教育成果的肯定。

    快乐歌唱快乐成长

    七年前，刘锐刚到重庆少年宫工作，那时整个少年宫只有3个声乐班，21名学生，刘锐惊奇的发现，学舞蹈、学语言的孩子比学唱歌的要多，为什么孩子们不愿意学唱歌，刘锐感觉到一定是教学方法出现了问题，让孩子们对唱歌失去了兴趣。事实正是当时的儿童声乐教学方式十分呆板，老师在上面唱一句，学生在下面跟一句，课堂气氛与学校教育中的语文数学课是一样的。刘锐意识到这种填鸭式的教学方法并不适合儿童声乐的启蒙教育，要想让孩子们发自内心的歌唱，需要给孩子们一个真正快乐的课堂氛围，于是他提出了“快乐歌唱”的教学方式。2006年，刘锐去日本交流学习，在日本的学校听了一节生动活跃的音乐课，这一节课让他找到了教学方法创新的突破口。刘锐又去了国内儿童声乐教育更为发达和先进的城市学习，不断积累经验，很快摸索到一套自己的儿童声乐教育理念，并且将这套理念很好的实施下去，取得了不错的反响和成绩。七年后，刘锐的学生人数逾千，不仅打造了专业的儿童合唱团“锐军团”，还培养了众多出色的小歌手。

    刘锐的儿童声乐教学理念的最大特点就是在快乐中感受音乐，刘锐老师说：“并不是每一个学习声乐的孩子将来都会成为歌唱家，学习声乐的目的是为了培养孩子们对音乐的兴趣，让孩子们享受学习的过程，激发他们对音乐对生活的热爱。这个氛围的提供对孩子们来说，特别重要，而我们的学校教育和社会教育在这一环节都是极为薄弱的。从学校教育来看，音乐课常常被安排为语文数学这种主课的补充学科，教学方式也较为单一，孩子们甚至不明白自己唱的歌词到底是什么意思，这种教学方式很容易抹杀孩子们的天性。”

    从社会教育来看，近年来各地都修建了少年宫，有个别地区的少年宫硬件条件还相当不错，但是软件却差了很多，师资力量的薄弱让刘锐极为担忧，他一个人常常带几百个学生，刘锐意识到应该鼓励和培养更多的专业教师参与到快乐歌唱的教学活动中。“快乐歌唱”的教学模式与以往的歌唱教育有很大不同，更不等同于成年人的歌唱教学，它重在引导孩子的情感，开启孩子的心性，让孩子们领悟歌曲的真谛，要做到真正的乐由心生。刘锐在教学过程中，注重与孩子们沟通交流，鼓励他们参与其间，让孩子们体会到真正的快乐。

    培养儿童的综合素养

    “快乐歌唱”的教学理念不仅给了孩子们表现自己的舞台，更重要的是培养了孩子的综合素质。刘锐是师范专业出身，不仅能歌而且善舞，在培养孩子们演唱的同时，也训练了孩子们的形体、语言和表演才能，使孩子们的各项艺术素养得到综合训练。童声是世界上超越任何乐器的最动听的声音，如何让孩子们在演唱时做到声情并茂，还需要多种艺术才能的培养。刘锐的儿童声乐教育理念鼓励孩子们全面发展，在学习的过程中，找到自己的兴趣点，这样孩子们学习的主动性、积极性和创造性都能得到极大的提高。所以，儿童声乐教育绝不仅仅是培养音乐方面的专业人才，而是要开发每个孩子的心智，锤炼每个孩子的心灵，找到自己的兴趣所在，在兴趣的基础上，接受科学且快乐的音乐启蒙。

    与记者面对面：

    记者：孩子们的集中力时间不会太长，与成人的声音训练肯定有着很多不同点，您用什么样的方式来吸引他们的注意力？

    刘锐：童声教学的本质一定要遵循少年儿童的自身条件，抓住孩子们的心理，很多学术性教育方法不适合孩子们。成人的声乐训练更注重歌唱技巧的专业性，但是要吸引孩子，只有不停去捕捉孩子们的兴奋点，找到他们喜欢的语言、笑话、动作，把这些贯穿到教学过程当中。

    记者：你在童声教学中进行创新，取得了优异的成绩，请谈一谈你对“童声教学”这门学科的一些经验。

    刘锐：我在课堂上会与孩子们有很多游戏互动，让孩子首先产生学习兴趣，以“开门教学”的方式来让家长参与到其中。不仅孩子喜欢上课，家长也喜欢参与，亲子互动能很好带动孩子们的兴奋点。另外，一些演出活动孩子们也很热衷，快乐天性会完全沁入在歌唱中。再用语言形体表演，学习更多的连带知识，综合训练相比于单一传统的童声教学，让孩子们的收获更多了。

    记者：7年前你只有21名学生，到现在必须经过考试筛选后还有1000余名学生，对于这么大的改变，你有什么样的看法呢？接下来，你对童声教育还有什么想法呢？

    刘锐：一个人的力量始终有限，重庆市有300万少年儿童，但接受声乐训练的只是很少一部分，我希望能用自己的努力去带动和培养更多的童声教学老师参与到其中。很高兴现在许多区县和学校的声乐老师，走进了我的课堂，一起来学习和探讨童声教学的方法，倡导以快乐为主的教学理念。更多的声乐老师能参与其中，就能带动更多的孩子接受系统全面的音乐教育。

    当记者观看了“锐军团”演出视频之后，被孩子们用心歌唱的声音所吸引，当音乐弥漫开来，在空中回荡，他们甜美的童声使空气中充满着美妙的旋律和赞美。我谛听着孩子们的歌唱，高超的声乐技巧和丰富的演出经验，他们的音色融合无间，宛如欢乐的河水从这大都市的最深处倾泻而出，我被这歌唱的气场所感染。看到孩子们的出色表现，最是要感谢那打造了这天籁童声的老师——刘锐，用他的“快乐歌唱”教学方法给热爱音乐的孩子插上了理想的翅膀。

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