日本学生管乐团繁荣启示录

学生乐团面向滨松市民的演出

文 | 陈茴茴

3月25日至26日，受日本滨松市文化局的邀请，世界音乐艺术教育协会驻中国首席代表邢冬梅赴日本参加在滨松市举行的2017日本全国中学生吹奏乐大会，日本学生管乐团的高水平、管理方式、舞台展现等都给她留下深刻印象。为此，记者专访了邢冬梅，请她与读者分享此行的收获与见闻。

一半时间花在基本功

日本的吹奏乐，即我们国内所称的管乐。日本全国中学生吹奏乐大赛是日本国内一年一度举行的全国中小学生比赛。除了25日、26日的展演和比赛之外，还有排练参观、市民展演、开闭幕式等活动。邢冬梅介绍说，通过这几天的观摩，她发现日本的管乐普及水平非常高，据说全国就有一万四千多个管乐团，数量非常惊人。与我们国内不同的是，他们的小学管乐团数量比较少，从初中阶段开始，管乐的普及和演奏水平就变得非常发达。在观看了几个团队的排练之后，邢冬梅发现乐团对基本功的重视程度与基本功扎实水平令人钦佩。在乐团整体合奏开始之前，乐团成员会整齐、有序、规范地先进行一个半小时的乐团基础练习，即“热身”，包括“热嘴”训练、每个调的音乐训练、呼吸训练等等。而且很多乐团在训练过程中都会让学生唱出来，每个声部轮流唱，唱的过程中就把音准问题解决了。每所学校的管乐团每天都保证三个小时的训练时间，即便是节假日和日常周末都坚持，其中每天基本功训练的时间都不少于一个到一个半小时。大量、规范的基础练习为日本的学生管乐团打下坚实基础，也磨合了他们的协调性和统一性。

孩子自制 “解放”老师

日本学生管乐团一般只由一名老师担任器乐教学、乐团排练、乐务、编排和学生管理等工作。在观摩过程中，邢冬梅发现排练的大部分时间里，老师是不出现的，团员们由他们自己选拔出来的队长或团长来组织，从乐器摆放、准备乐器到练习，孩子们都非常有序，自觉完成。据了解，日本很多学校管乐团老师都会采用“学长制”的方式，选拔出一位学生指挥或团长，由他放开手脚严格规范管理团里的每位成员。老师只要把严谨的要求传递给这位学生，就会放手让他实行管理的权力，孩子们的管理性、自觉性都会在其中得到很大提高。

青春洋溢的学生团

3月25日是初中组展演，高中组在户外向市民展示表演。第二天是高中管乐团的比赛，一共16个团，每个团表演3个曲目，每次表演完都有评委点评。从比赛到展演，邢冬梅发现日本学生管乐团的表演风格与国内有很大不同：首先，团队水平普遍比较高，有的学生团队已经接近职业团队的水平；其次，曲目丰富，既有欧洲古典曲目，也有风格活泼的现代曲目；第三，舞台表现形式多样，有的团队会有唱跳的环节，有的加入体能的创编和花样，而且在做各种动作和技能的同时能保证音色和气息。比如有的团在舞台行进管乐基础上进行创编，弥补了舞台行进不如室内行进动作丰富、形式华丽的弱点；有的团队运用带有电光效果的道具，让灯光参与到队形变换之中等等，所有团上场下场都采用了滑动舞台，配备专门的上场曲和下场曲，非常新颖。表演形式很符合学生本身特性——青春、活泼，展现的是中学生这个年龄段应有的精神面貌，整个舞台表现给人感觉是既好听又好看。据日本管乐团的老师们介绍，他们的学生在乐团里除了学习乐器，还要学习歌唱、舞蹈等，非常全面。很多学生还一人兼顾几种乐器，演出时会看到同一个人更换乐器或声部进行表演。

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